Отрывки из научно-популярных книг напрямую не основаны на содержании Национальной учебной программы, или какие-либо ссылки, которые там есть, незначительны. Безусловно, существует мало ссылок на знания или концепции, которые дети усваивают в KS1 или KS2.
В отрывках художественной литературы нет ссылки на Национальную учебную программу. В какой-то степени это понятно, поскольку у нас нет готовых текстов, но они даже не направлены на то, чтобы отразить диапазон жанров, которые мы должны преподавать и которые входят в целевые показатели по достижению. В некоторых случаях это понятно, поскольку некоторые категории – книги из других культур и традиций или современная художественная литература – охватывают жанры, но для других причин нет – например, мифы.
https://qpotok.ru/istoriya/cudo-sveta-hram-artemidy
Трудно точно определить литературные жанры, но благодаря помощи Жасмин Лейн я смогла создать более точную картину. Ниже приведена классификация отрывков художественной литературы (в скобках указаны категории из Национальной учебной программы):
2016
"Потерянная королева" – Реалистическая художественная литература (современная художественная литература)
The Wild Ride – реалистичная художественная литература (истории из других культур и традиций)
2017
Габи спешит на помощь – Реалистическая художественная литература (modern fiction)
Встреча в море – реалистическая художественная литература (истории из других культур и традиций)
2018
Бабушка – Повествовательное стихотворение – лирика, стихи
Мечта Альбиона – Фэнтези (современная художественная литература)
2019
Парк – Реалистическая художественная литература (современная художественная литература)
https://qpotok.ru/istoriya/cudo-sveta-a … jskij-maak
Музыкальная шкатулка – Фэнтези (современная художественная литература)
Я не знаю, преднамерен ли упор на реалистическую художественную литературу. Однако ясно, что ряд жанров не охвачен. Также не предпринимается попыток включить ряд конкретных жанров, которые указаны в Национальной учебной программе. Что требовалось от Национальной учебной программы, так это некоторое объединение со средней школой, но этого не произошло, и большая спецификация жанров, которым нужно обучать, чтобы можно было поставить под сомнение писательское мастерство.
